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Ce choix d'ouvrages de recherche
théorique, historique, ou de pratiques et d'expériences, se répartit sur
de nombreuses années et donne une vision d'ensemble du renouveau de
l'éducation musicale en France.
Ouvrages de référence :
L'Institution musicale, sous la
direction de Jean-Michel Bardez, Jean-Marie Donegani, Damien Mahiet et
Bruno Moysan, Éd. Delatour, 2011 [87.13 INS].
Journée d'étude organisée à
Science Po' en 2008 à l'initiative de l'Association française de science
politique, autour de politique et musique, société et éducation. Les
rapports entre langage musical et pensée politique sont abordés sous
plusieurs angles, dont l'éducation musicale, avec des contributions de
Damien Mahiet, Jean-Michel Bardez et Pascal Terrien.
Perspectives actuelles de la recherche en éducation musicale,
sous la direction de Jean-Luc Leroy et Pascal Terrien, L'Harmattan, 2011
[76.3 PER].
Vingt-trois contributions issues du colloque des 27 et 28 novembre 2009 à Aix-en-Provence apportent une réflexion sur les applications de la recherche dans le domaine de l'éducation musicale et de l'action pédagogique et en dessinent quelques perspectives.
L'Éducation artistique et culturelle de la
maternelle au lycée : peinture, théâtre, musique, danse... 36 expériences pilotes qui ont fait leurs preuves, auteurs divers,
supplément de Beaux-Arts, 2009 [70 EDU].
Compte-rendus de projets menés à
l'école ou au collège avec des artistes, cette revue donne une vue
d'ensemble de possibilités et d'inventions inter-professionnelles pour
des actions éducatives. Pour la musique : Autour de l'épopée du Ramayana
à la Cité de la musique, Ligeti à l'opéra, danse et musique au musée du
Louvre avec les étudiants du CNSMDP, le jazz au musée Branly, mais aussi
de nombreuses autres expériences qui peuvent nourrir de nouvelles
initiatives.
À l'école on fait musique, Gérard
Authelain, Van de Velde, 2003 [71 AUT].
Témoignage et réflexion sur
trente années de recherches, d'essais, de convictions défendues
vivement… Après quelques traits historiques et sociétaux, l'attention
est portée sur la qualité de la pédagogie, l'écoute, la création et la
formation. L'expérience d'un pédagogue militant, en tant que "musicien
intervenant".
Deux siècles de musique à l'école :
chroniques de l'exception parisienne, 1819-2002, Claire Fijalkow,
L'Harmattan, 2003 [76.1 FIJ].
À Paris, c'est dès 1819 que la musique est
enseignée à l'école : pourquoi et comment ? un système pédagogique
innovant, avec les rôles conjugués de l'Orphéon, du Conservatoire, des
grands pédagogues et inspecteurs, des manuels d'enseignement, des
professeurs de musique de la Ville de Paris : l'ensemble est explicité
dans une chronologie minutieuse.
L'Éducation musicale de la maternelle à
l'université : actes du colloque national, coordonnés par Hélène
Jarry, Scéren-CRDP Bourgogne, 2003 [76.1 EDU].
Cet important colloque
a réuni à Dijon 650 professionnels de l'éducation musicale. Ces
actes très fournis donnent une image panoramique d'un état des lieux et
de la diversité des pratiques. Quarante-trois ateliers répartis en six
thématiques : Regards sur l'éducation musicale, la voix, les partenariats, les formations, technologies et enseignement, éducation
musicale et musiques d'aujourd'hui. Complété en annexes par des
documents officiels et rapports sur des pratiques musicales.
La Musique : un enseignement obligatoire :
Pourquoi ? Comment ? Actes du colloque de Lyon,
1er -2 octobre 1999,
CFMI Rhône-Alpes [70 MUS].
Ce colloque a rassemblé près de 400
acteurs de l'éducation musicale autour des enjeux d'une initiation et
d'une pratique de la musique pour un enfant, ouvrant des voies de
réflexion, d'action et de recherche.
Les Musiques à l'école, Denis Laborde,
Bertrand-Lacoste, 1998 [76.1 LAB].
Après une étude historique de la
place de la musique à l'école, l'enseignant nous livre, avec recul et amusement, le récit de ses expériences multiples et originales dans sa
classe, avec l'introduction de musiques et de pratiques très diverses.
Enseigner la musique à l'école,
Isabelle Lamorthe, Hachette, 1995 [71.3 LAM].
L'auteur invite à "une
pédagogie de la création" avec des témoignages et des activités telles
que l'improvisation collective ou la recherche de nouveaux sons. Elle
fait ainsi de son ouvrage un guide essentiel pour "un enseignement qui
donnera la priorité à l'écoute active, à des pratiques d'improvisation
et d'invention, à une autre conception de l'apprentissage, pour
développer la créativité et la liberté de l'apprenant".
La Musique dans l'école, de Jules Ferry à
nos jours, Michèle Alten, EAP, 1995 [76.1 ALT].
Depuis 1882, la
musique est inscrite comme discipline obligatoire de la scolarité
primaire, mais cette histoire restera longtemps peu étudiée par les
chercheurs. L'auteur revient donc sur ces faits et les relations entre
musique, école et société.
L'Éducation musicale en Hongrie,
Jacqueline Ribière-Raverlat, Alphonse Leduc, 1979 [72 KOD].
Après des
études approfondies à Budapest de la méthode Kodaly enseignée dans les
écoles, l'auteur livre les principes fondamentaux de cette
pédagogie fondée sur les chansons populaires traditionnelles. Notons que
l'auteur a également adapté cette méthode aux
chansons populaires de France et a largement contribué faire connaître
Kodaly en France.
Revues :
L'Éducation musicale
Essentiellement constituée d'articles d'analyses musicales et d'analyses
comparées (musique et littérature, musique et autres arts). Quelques
témoignages d'actions pédagogiques. Une sélection des documents parus
(livres, CD, DVD) commentés. Outil fondamental de l'enseignant au
collège et lycée.
Music Keys
Pour les plus jeunes, une présentation ludique et variée, avec des
articles sur des instruments, des courants musicaux, des compositeurs,
ainsi que des jeux. Une bonne approche de la musique dans ses différents
styles.
Revues étrangères :
British Journal of Music Education
La Cartellina
Musica y educacion
Musik & Bildung
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